|
Το ΕΕΕΕΚ Κατερίνης ευχαριστεί το ίδρυμα Μποδοσάκη για τη προσφορά
διαδραστικού πίνακα και βιντεοπροβολέα.
Ένας διαδραστικός πίνακας (Interactive
whiteboard) είναι μια ψηφιακή συσκευή αφής που συνδέεται με έναν
υπολογιστή και ένα
προβολικό (προτζέκτορα).
Το προβολικό προβάλει το οπτικό σήμα εξόδου του υπολογιστή στην
επιφάνεια του πίνακα. Ο χρήστης μπορεί να αλληλεπιδράσει με τα
εικονιζόμενα αντικείμενα, χρησιμοποιώντας την αφή.Ο διαδραστικός
πίνακας πρέπει να είναι συνδεδεμένος με έναν υπολογιστή που
δημιουργεί τις πραγματικές εικόνες η τα δεδομένα. Τα εξελιγμένα
μοντέλα των διαδραστικών πινάκων έχουν ψηφιακό
πληκτρολόγιο και
ποντίκι.
Η συσκευή αυτή χρησιμοποιείται με ποικίλους
τρόπους σε τάξεις,
ομάδες εργασίας και επιχειρηματικές συναντήσεις.
Οι διαδραστικοί πίνακες βρίσκουν εφαρμογή σε
διάφορες περιπτώσεις:
-
Χρήση οποιουδήποτε
λογισμικού υπάρχει εγκαταστημένο στον υποστηρικτικό PC,
όπως φυλλομετρητές ιστού ή άλλες δημοφιλείς εφαρμογές
-
Αποθήκευση σημειώσεων που δημιουργούνται
επάνω στην επιφάνεια του διαδραστικού πίνακα
-
Χρήση του περιβάλοντος του
Ηλεκτρονικού Υπολογιστή (επιλογή με
αφή,
σύρσιμο) , διαχείρηση
επισημάνσεων (σχόλια και σημειώσεις κατά τη χρήση
προγραμμάτων ή
παρουσιάσεων) και μετατροπής από
χειρόγραφο σε
τυπογραφικό κείμενο (όχι σε όλα τα μοντέλα)
-
Κάποια μοντέλα διαθέτουν σύστημα Απόκρισης
Κοινού (Audience
Response System) δύνοντας τη δυνατότητα πραγματοποίησης
ζωντανών δημοσκοπήσεων ή παιχνιδιών ερωτήσεων με εύκολη
καταγραφή των επιλογών του κοινού.
Συμπεράσματα χρήσης:
α) οι διαδραστικοί πίνακες έχουν
θετική επίδραση ως προς την εμπλοκή των μαθητών,
β) δημιουργούνται πρόσθετα κίνητρα για τους μαθητές
γ) ενισχύεται η ικανότητα εξυπηρέτησης διαφορετικών μοντέλων μάθησης
(π.χ. εμπεριέχοντας και μαθητές με ειδικές ανάγκες)
δ) υποστηρίζεται η δυνατότητα να ενισχυθεί η αντιληπτική και η
μνημονική ικανότητα των μαθητών
ε) βελτιώνεται συνολικά η διαδικασία ανακεφαλαίωσης.
Επιπλέον, οι παρατηρήσεις μας δείχνουν ότι ο σχεδιασμός μαθημάτων τα
οποία γίνονται με τη χρήση διαδραστικού πίνακα μπορεί να βοηθήσει
τους εκπαιδευτικούς στο να είναι πιο αποτελεσματικοί στην ενσωμάτωση
των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία τους και να βελτιώσουν τις
προσωπικές τους ικανότητες προγραμματισμού διδασκαλίας.
Θα μπορούσε να υποστηριχθεί ότι μια τέτοια τεχνολογία θα μπορούσε να
χρησιμοποιηθεί με μοναδικά δημιουργικούς τρόπους πέρα και πάνω από
τις κλασσικές δυνατότητες διδασκαλίας του παραδοσιακού μαυροπίνακα ή
οποιασδήποτε άλλης μεθόδου προβολής. Όπως αναφέρεται στη
βιβλιογραφία «στα χέρια ενός δασκάλου ο οποίος ενδιαφέρεται για την
ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης και δημιουργικής σκέψης, οι
διαδραστικοί πίνακες θα χρησιμοποιηθούν για να επεκτείνουν αυτή την
προοπτική….Τελικά δεν είναι τι χρησιμοποιείς αλλά πώς το
χρησιμοποιείς»
Θα μπορούσαμε λοιπόν να καταλήξουμε ότι η μοναδικότητα αυτής της
τεχνολογίας του διαδραστικού πίνακα και το διδακτικό κέρδος έγκειται
τελικά στην έγχυση της τεχνολογίας στην παιδαγωγική. Με άλλα λόγια
τόσο η φυσική αλληλεπίδραση με τον πίνακα, όσο και η διαλογική
αλληλεπίδραση του ενός παράγοντα μάθησης με κάποιον άλλον (για
παράδειγμα δασκάλου με μαθητές, μαθητών μεταξύ τους, μαθητών με την
διδακτέα ύλη), δημιουργεί μια σύνθετη συλλογική έννοια
αλληλεπίδρασης η οποία και κρίνεται αναγκαία στο σύγχρονο
πολυπολιτισμικό περιβάλλον του Ελληνικού σχολείου.
Λυμπούδης Βασίλης
Πληροφορικός ΕΕΕΕΚ Κατερίνης |
